Educação e Qualificação
Profissional

Os princípios político-pedagógicos do Ceat são a base sobre a qual se sustentam todas as nossas ações de Qualificação e Educação Social e Profissional. Eles estão sintonizados com a necessidade do desenvolvimento do ser humano, com a autossustentabilidade, com a promoção da emancipação por meio da geração de trabalho, emprego e renda e com o fortalecimento do exercício da cidadania. Alinham-se aos quatro pilares da Educação da UNESCO: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, e, nesse sentido, está em consonância com o pressuposto de prestar atendimento integral e integrado aos trabalhadores.

A Educação Profissional como mecanismo de inserção social depende do acesso aos instrumentos que expressam, identificam ou registram os conhecimentos acumulados. O domínio desses instrumentos é pré-requisito para a compreensão do mundo e para as transformações conscientes da realidade.

Estimular o estudo e a pesquisa, a educação continuada, possibilitar a comunicação, a formulação de análises, sínteses e sistematizações fundamentadas na interpretação e no uso das atribuições cognitivas, são pressupostos nos quais os recursos pedagógicos estão fundados. Eles devem, ainda, promover a solidariedade, o respeito a si e aos outros e ao meio ambiente.

Uma Educação Profissional integral implica necessariamente em uma quebra do modelo fragmentado do princípio educativo. Ele está inserido no contexto e na dinâmica das relações sociais na qual os trabalhadores se encontram na condição de sujeito. A construção de significados e de sentidos é uma co-responsabilidade entre educadores e trabalhadores. O aprendizado não é um produto, mas um processo no qual se promove a autonomia. A educação integral está relacionada à condição humanizadora. Ela se dá por meio do acesso ao universo de saberes e conhecimentos científicos e tecnológicos acumulados historicamente e da compreensão do mundo, permitindo ao sujeito também compreender-se no mundo. Assim, esse modelo não se restringe à qualificação técnica para o mercado, mas se vincula à vida e parte do princípio de que conhecimento gera desenvolvimento humano, social, autonomia, emancipação sustentável e solidária. Isso nos remete à missão do Ceat, qual seja, a inclusão socioprodutiva como resgate da dignidade da pessoa humana.